中考已经进入了倒计时阶段，中考既是打知识战，也是打心理战，考生良好的心态在大考中的作用与意义非常重要。每年中考前夕，学生忙着复习，家长则忙着选学校。选学校得首先了解学校，衡量一个学校的标准无非是教育理念、培养目标、学风、特点。为了让家长和考生能更直观地了解一个学校，我们请来示范性高中的校长们进行同题问答，从他们的回答中，您或许能看出自己的孩子最适合哪间学校。

　　即将参加高考及中考的莘莘学子正处在备考最紧张的时刻，面对事关前途的大考，部分考生的精神压力和心理负担很重，难免会出现各种紧张、焦虑、自信心不足或怯场等心理问题。为了让考生能以良好的心理状态参加考试，

　　随着新学期到来，又一批升学大军诞生了。升学考试犹如一潭深水，总有家长感慨，似乎使出浑身解数也不知道它到底有多深。在孩子的英语学习问题上，家长一直都有困惑。一大批热衷于证书考试的家长“粉丝”发现，孩子在痛苦的学习过程中度过了大部分的学习时光，而学习效果并不是特别的好。另一批提倡“能力教育”的家长们也不得不承认，面对激烈的升学竞争，没有证书就显得缺乏竞争力。在能力和证书都无法真正舍弃的前提下，作为家长，我们该怎样规划孩子的英语学习，并从容面对升学这件头等大事呢？在此，我以一个从事多年英语教学工作的老师的身份，诚心地为家长提供一些可供参考的建议。

　　“纯”得地域优势“韧”乃历史积淀

　　问：在您心目中，您希望六中培养出来的学生成为什么样的人？

　　刘建祥：我希望学生在六中能学会倾听，学会思考，养成习惯，养成气度，成为一个有思想深度，能够站得高、看得远的人。现在的社会比较浮躁，所以我们强调让学生学会听，去思考，并且养成好的习惯，特别是阅读习惯，这样才能成为一个有思想、有气度的人。

　　问：为此，您在六中推行哪些措施来达到这个目的？

　　刘建祥：我们充分发挥教学管理过程中教师主体和教学过程中学生主体两个层面的积极性，推进学生思想品德与学习素质的形成和发展；重视“科技与人文”教育，广泛开展科技与文化、环境、生活、社会以及教育等活动，推动学生初步形成正确的人生观、世界观、价值观。还通过有针对性的校本课程和丰富多彩的校园活动，培养学生的创新意识。

　　问：六中的学风是怎样的？

　　刘建祥：由于历史积淀的影响和地理环境的熏陶，六中学风的两个明显特点是“纯”和“韧”。我们的学生大多是附近科研院校的子弟，而且以前六中这块地方是远离都市的，叫乡下学校，地域决定它是比较纯朴的。“韧”来自于黄埔军校的传统，勤奋刻苦，进取扎实。

　　问：从某方面讲，现在我们的教育制度还是不完善的，虽然素质教育的口号已经喊了多年，但应试教育依然大行其道。一边是高考指标，一边是学生的未来人生，您怎么平衡？刘建祥：素质教育和应试教育不是对立关系，而是互相包容的，比如学生解答分析一道题目，这里面包含的提炼、分析、辨别、解答过程难道不是素质教育所强调的能力吗？一个不能通过考试证明自己的人就一定素质很高吗？我觉得关键应该放在如何让学生在受到通识教育的基础上，也能发展个性。

　　问：如果有考生和家长想报考六中，您有什么好的建议？

　　刘建祥：六中的地域特色比较明显，主要以海珠区生源为主，成绩优秀、个性纯朴、“定”性好的学生来到六中后将能得到一个很好的学习和发展环境。

　　问：今年六中在招生计划上，是否有比较大的变化？

　　刘建祥：和去年一样，仍然招16个班（不包括新疆班），832人，其中83人择校，其他是公费，还包括10个体育特长生名额。

　　附加题

　　问：六中的地理优势非常突出，身处科技文化一条街，您打算怎么利用这些资源？

　　刘建祥：六中与中山大学仅一墙之隔，周边的大专院校和科研单位林立，各方面的专家和家长资源非常丰富，因此我们正在考虑，依托这种宝贵的优势,进一步提升学生的科技素养，包括请专家来学校做讲座；请一些在科研单位工作的家长来座谈，向学生推介一些研究课题和方法，并且请他们指导学生的科技创新。

　　问：对六中来说，您现在还是个新校长，您觉得您会给六中带来什么？

　　刘建祥：要把校长个人的理念和学校的传统很好地结合起来，才能促进一个学校的快速发展，这也是我目前一直在思考的问题。我觉得一个学校的理念不是校长去灌输的，而是老师去向学生渗透的，校长要做的就是营造一个好的氛围，让老师能够在这里愉快工作，老师就会有责任心和荣誉感，再把这些传递给学生。如果一个老师周末没安排的时候，能够首先想到去学校走一走；一位校友有机会总想回来看看，就是一所学校最大的欣慰。

　　广州市第四十七中校长　谢向红

　　让学生成为快乐的善思者

　　问：在您心目中，您希望四十七中培养出来的学生成为什么样的人？

　　谢向红：我们的培养目标是“两有两强两突出”。“两有”是有健康的体魄和健全的人格，“两强”是科学素养和创新素养强，“两突出”是能力突出、个性特长突出。总之，就是希望我们的学生能够成为综合素质比较高的人，能够成为快乐的人。

　　问：为此，您在四十七中推行了哪些措施来达到这个目的？

　　谢向红：要培养好学生，首先得有一支高水平的师资队伍。我们的老师来自全国知名师范院校，可以说是诚聘全国英才。其次是树立多元文化，“兼容并包”是四十七中的文化特色，学校丰富的社团活动给学生发展特长和个性提供平台，我们有全国第一个中学京剧社。在促进课堂教学上，我们每年都会评选“优质课”，老师、专家、学生都参与评价。

　　问：四十七中的学风是怎样的？

　　谢向红：自觉、自律、勤奋向上。由于学生大都是来自知识分子家庭，因此文化底蕴比较好。四十七中特别提倡“善思”，倡导独立思考，鼓励学生有独特的见解，不盲从，要能够理性地分析和解决问题。

　　问：从某方面讲，现在我们的教育制度还是不完善的，虽然素质教育的口号已经喊了多年，但应试教育依然大行其道。一边是高考指标，一边是学生的未来人生，您怎么平衡？

　　谢向红：素质教育和应试教育不是对立的，对于中学来说，应该要两手抓，两手都要硬。即使素质教育再出色，但学生不能考上好的大学，不能得到继续发展的机会，那也不能说是成功的素质教育。就四十七中来说，高一高二突出素质教育，发展学生个性特长和各种能力，高三就要突出应试教育，我们要让学生“乐学善学 ”，而不是厌恶学习，不会学习。

　　问：如果有考生和家长想报考四十七中，您有什么好的建议？

　　谢向红：学习基础比较扎实，有思想、有主见，希望自己将来能够有所成就的学生，欢迎报考。最好是第一志愿填报，比较稳妥。

　　问：今年四十七中在招生计划上，是否有比较大的变化？

　　谢向红：有一些变化，今年比去年少招一个班，一共是14个班，680人。包括两个综合实验班、两个英语特色班和10个普通班。还招少量艺术、体育特长生。

　　附加题

　　问：与老城区的示范性高中相比，四十七中的特色体现在哪里？

　　谢向红：四十七中的特色体现在多元文化的追求和注重个性化的发展上。我们的学生不仅综合素质较高，而且个性特长突出。天河区是一个移民新区，我们学校又处在高等院校密集的地段，这种文化氛围对学生会有很好的熏陶。

　　问：近年来，四十七中常有学生被国外知名大学录取，这些学生有什么特点？

　　谢向红：他们的共同点就是综合素质高，个性特长突出。比如我们有个学生同时被美国加州大学、斯坦福大学等五所名校录取，她特别痴迷于环保事业，还当上了环保大使。

　　据了解，今年北京市429所具有招生资格的高级中等学校招生规模在9.7万人，其中，西城区八中、师大二附中和海淀区的首师大附中今年招生计划比去年减少了20人。东城区的北京二中和五中计划招生名额比去年分别减少了10和20人。崇文区5所示范校计划招生共1440人，相比去年也有所减少。

　　择校生与推优生有所增加

　　虽然招生总人数减少，但海淀、西城等多所示范高中择校生和推优生比例却有所增加。师大二附中、35中的择校计划20人，是去年的两倍，北京八中择校名额30人，比去年增加18人，北京一六一中学的择校计划也达到40人。此外，今年海淀和西城区所有示范高中招优指标将达到5%。

　　家长面临报考难题

　　“我三年统考在全区都排前15名，可以跨区考吗？”“我儿子符合招优条件，如果报了招优志愿没被录取，会不会影响别的志愿？”“我孩子的户口不在北京，可以参加中考吗？”“和学校提前签约就不能再报考别的学校了，我要不要签？”

　　记者了解到，由于北京市中招办法分多个批次、考生可填报多个志愿、部分示范高中的招生计划尚不明朗，再加上初中所在校为力保生源展开的“提前签约”等诸多选择，众多考生家庭都面临着以上各种难题。

　　对此，专家提醒初三考生和家长，密切关注北京市考试院发布的《2009年北京市高级中等学校招生简章》、《报考指南》和《招生部分学校情况介绍》，在志愿填报过程中，以这三本书为纲，多方收集信息，尊重孩子的发展意愿，避免过度焦虑，以帮助孩子将更多精力投入到备考复习中。

　　家长们不妨安静地想想这样一个现实：好的学校只有那么多，好的学校也一定会选择好的学生，升学的竞争必定存在。但是应对升学问题的本质是不变的，那就是把您的孩子培养成优秀的学生，把自己培养成“嗅觉敏锐”的家长。

　　作为家长，对于政策要了解，对于孩子的学习更要合理地规划。升学考试对英语的形式可以用一句话来概括——证书来敲门，实力定输赢。也就是说，在目前的小学升学体制下，证书不像以往那样起决定性的作用，但是它可以给您的孩子一个参加各个学校选拔的机会，最后是否能够考取理想的学校，还要看最后的选拔考试。面对这样的一个形势，我们怎样去做，才能最保险和有效呢？用四个字来概括——能力+证书！能力的提高是最关键的，但是证书的考取也不能忽略。有的家长会说：那当然！我们也知道这个道理，可是鱼和熊掌不可兼得啊！我们总要选择一个！于是，现实中就有两种极端的家长：一种是对证书不屑一顾的，认为只要孩子学好了就可以了。到头来发现，即使学好了，没有东西证明，无法让学校知道，连参加选拔的机会都没有，最终丧失了报考名校的机会。还有一种是盲目崇拜证书的，从三，四年级开始忙着准备各种证书，结果面试的时候因为能力不够被淘汰了，辛苦考出的证书瞬间变得一文不值了。我认为第一种家长起码对孩子的将来是负责的，而后一种家长是真正的耽误了孩子！

　　在这个问题上，我认为，其实鱼和熊掌是可以兼得的，关键在于掌握好他们的关系。

　　1、英语的学习是一个长期的过程。如果没有一定的基础，盲目的去进行各种证书考试的学习的话，一定不会有大的收获，如同“拔苗助长”，孩子会感觉非常的为难。证书的考取是建立在一定英语知识基础之上的，考试的目的只是检验孩子的学习成果。因此，家长不能为了考试而考试，应当本着“以考促学”的原则来规划孩子的英语学习。

　　2、孩子英语能力的提高始终是第一位的。扎实的知识才能经得起任何考验。为了提高孩子的英语基础，在选择课程时，应该注重知识的系统性和趣味性并重。家长要保持一个良好的心态，一步一个脚印的规划孩子的英语学习，不要仅仅在乎一张证书的得失。考取证书的机会不会只有一次。

　　3、基础知识学好了，考取证书是水到渠成的事情。缺乏基础知识的支撑，临时报起佛脚，难免让获取证书的几率锐减。在打好基础的前提下，如果你想要获取一张证书，可以选择临考前的冲刺辅导。

　　总之，为了充分准备升学，并让孩子真正受益，英语学习一定要以打好基础、提高能力为主，同时兼顾证书。左手抓证书，右手抓能力，右手还要比左手硬！

　　最后，我想简单介绍一下，乐宁成才英语是如何兼顾“能力”培养与“证书”考核的：

　　1. 由朗文英语专家设计，提供24个级别系统课程，层层递进，听说读写全面提高。

　　2. 互动白板及网络学习中心保障兴趣和效果的双丰收。

　　3. 教学内容与学校英语学习相辅相成，为考取证书打下坚实基础。

　　4. 帮助家长规划学习内容，掌握考取证书的最佳时机。

　　各位家长，从现在开始就为自己的孩子制定一个合理的规划吧！

　　既然初三学生对于中考普遍感觉有压力，那么应该如何有效缓解学生压力呢？记者就此问题采访了市第二十八中学的郑校长。郑校长说，初三学生感觉有压力是正常的，需要老师和家长共同配合，鼓励、帮助、疏导学生缓解备考压力。老师要帮助学生学会放松，增强学生的自信心，克服过度焦虑、烦躁的情绪；学生要确定适合自己的学习目标，要明白自己差在哪里，解决自己的薄弱环节；适当放松，劳逸结合，学校要多组织学生参加校内各种有益的体育活动，多让学生参加室外活动，既提高学生的体能，也让学生的身心得到放松；开展主题班会，增进学生之间的交流，丰富学生的课余生活；老师要因材施教，针对不同层次的学生，采取不同的指导方式，发现问题要及时与学生沟通，多鼓励，多引导；家长应该给学生营造一个良好而宽松的生活与学习氛围，不要经常在学生面前唠叨，可以暗中给孩子以物质与心理上的支持，这样才不至于给学生太大的心理压力。